---记厦门大学学习有感

经过一天的颠簸，深夜我们一行45人来到了美丽的厦门大学，开始了为期5天，充实而忙碌的学习生活。回顾这几天的学习经历，我深深的被厦门大学浓厚的学风、新颖的教学理念和方法所吸引，几位老师的讲授和示范，使这几天的学习在教育观念、教学方法和综合素质等方面受益良多，收获颇丰。我主要从以下几个方面展开说明：

一、教育观念

通过邬校长和别教授的讲授，拓宽了我们的视野，更新了教育观念。传统教学中强调以教师为中心，通过教师在课堂上的讲授，让学生理解和记住知识。现代教学强调以学生为中心，以学习为基本逻辑展开教学，注重实用主义和改造主义，认为教育就是生活、生长和经验改造，离开了生活和经验就没有教育。19世纪以后我们的生活在发生重大变革，教育也要随之发生变革，教师的观念也要及时更新，重新定义自己在教学中的地位和作用。教师不再是奉献者，不再是知识和道德的权威，而是和学生一样的平等体，知识上平等分享，学术上共同探讨。让学生变成学习的主人，主动参与，积极体会。要做到这一点又需要老师精心的教学设计，所以说大学教育教学质量的提高，不在于教育部发布了什么文件，不在于校长书记提出了什么要求，也不在于院长系主任怎么强调，而在于每位老师在每门课程、每次教学活动中积极的改革探索。

我校要创建省级示范院校，厦门大学想建成世界一流大学，目标不一样，但发展的方向是一致的。邬校长向我们阐述了对一流大学的理解，这些观念是冲击性的，震撼了我们的思想。他认为一流大学是用钱堆起来的，一个好的大学就应该“富可敌国”。大学谈钱不丢人，没有什么好害羞的。一流大学不是学来的，而是靠理念和文化，要具有领导力。并通过哈佛大学对MOOC问题的回答举例说明领导力的重要性。大家都在说教学改革，可是改什么呢？他认为教学改革的关键在老师，尤其在老老师，说白了就是教师的思想观念，既有一线教师的授课观念，又有教学管理人员的管理观念。通过剖析一些司空见惯的现象，强烈的震撼了我们的思想，使我们麻木的神经开始苏醒。

二、教学方法

胡锦涛在清华大学百年校庆讲话中指出：不断提高质量，是高等教育的生命线。而教学方法的创新对发展教学能力，提升教学水平是很重要的。随着经济社会的全球化，学生将面对更大的舞台，联合国教科文组织提出：学会认知、学会做事、学会与他人相处、学会自我发展、学会改变等要求。欧盟提出八大关键能力：母语沟通、外语沟通、数学算数、科技、数位、学习如何学习、人际跨文化及社会和公民、企业和创新精神、文化表现。而传统教学重识记、轻应用，有创造性、创新性低，学生被动学习，参与度、积极性不高，理论脱离实际，无法照顾个性化学习等弊端，为了改变这一现状，在技术变革的推动下，翻转课堂应运而生，它把传统的教学模式颠倒过来，变成学生课前在家里学习教师的视频讲解，课堂上在教师的指导下完成作业。其核心就是把直接讲解移到课外，把宝贵的、面对面的课堂时间用来进行丰富的、有意义的学习活动，最大化学生在课上进行深层参与的时间。这种教学方法有效的促进学生认知的主动性和内在学习的动机。

运用翻转课堂这种新的教学方法或是传统授课方法都一定要做好教学设计，在前期备课时，首先是做好学情分析，对学生的年龄、文化、民族等要作一些了解，否则难以达到预期效果。其次要备好充足的教学内容，且内容熟记于心。第三，课件中的声音、图像、背景色彩等都要尽可能的柔和、简洁，以免对学生产生干扰。换句话说就是课件越简洁越好。在课堂讲授时，选择自己最擅长的教学方法，因为对教学方法掌握的熟练程度，决定着对学生的吸引力。在语言的运用上要做到有条理，能将前因后果说清楚；语速流畅，尽量去除口头禅；把握语言的节奏，适当的音色音量变化；同时，养成自身的语言风格。在多媒体逐渐普及的时候，不要忽视了板书的作用，最好将二者相结合。用多媒体展示主要内容，用板书写出重点，画龙点睛。在课堂互动环节，要避免无效问答，少用一般疑问句，多用特殊疑问句，刺激学生思考，另外，老师要具有丰富的表情，阴晴不定，变化无常，使学生琢磨不透，才能更好的引导学生的情绪，当然了，观察学生的表情也很重要，所以略有近视的老师还是配上一副眼镜吧。

在教学中还要引导学生做职业联想，结合本专业案例，将正确的道德观、价值观、作为社会人的责任与担当融入课程教学，实现教书育人。

三、综合素质

提高教学质量，只是单一的依靠教师是不够的，还需要政策催动，兴趣带动，资源推动，地域联动，增强综合素质。

学院要将人才培养放在学院工作的中心地位，着力培养学生的创新精神、创业意识和创新创业能力。按照“优化课程结构、强化实践能力、突出个性培养、均衡课程安排、规范课程管理”的原则，制定更为灵活、多样、个性化的人才培养方案。由分数制向学分制改革；建大类学习平台，由学院主抓；调整必修课与选修课比例等。

在实践方面要以实验教学、实习实训、社会实践和各级比赛为抓手，培养学生实践能力，逐步形成课内课外相融合，校内校外相补充的实践教学体系。有条件再建设几个虚拟仿真实验教学中心，推进信息技术与实验教学深度融合。

每个学院重点打造几个品牌赛事，构建校级学生竞赛平台，积极组织学生参加校内外各级竞赛，提升学生竞赛水平。对学生参赛设立专项奖励。对组织、参与赛事的老师给与政策激励，并出台相应办法，使激励机制常态化。

鼓励多专业、交叉学科的交流，加强校内外及兄弟院校的交流，积极学习吸纳他们的经验，对此学院应提供完善服务保障体系。

四、以人为本

在学习期间，还感受到学校处处体现以人为本的理念。同一栋楼每一层和每一层的教室都不一样，一层里每一间和每一间也不一样，充分考虑各专业各年级学生需求的不同。教学楼之间的空地，或建成绿地，或建成休闲小亭，因地适宜，满足学生不同要求。

总之，通过短短几天的学习，让自己在教育理念、教学水平上有所提高，同时在综合素质上也有了实质性的提高，让我对今后教学、科研、甚至为人处事都有了全面的认识，感谢学院领导给我这样的学习机会，这将会是我一生最深刻的收获。

医学院

张军瑞